应用(yòng)行為(wèi)分(fēn)析法(ABA)是实证有(yǒu)效的孤独症干预方法，也是迄今為(wèi)止少数几个通过随机对照研究检验证实对孤独症有(yǒu)效的治疗方法之一，能(néng)增加儿童的适应行為(wèi)，减少不良行為(wèi)，教授儿童新(xīn)的技能(néng)，对改善儿童的预后有(yǒu)明显的效果，尤其在认知、语言、适应行為(wèi)等方面。在目前有(yǒu)实证支持的对孤独症有(yǒu)效的干预方式中，大部分(fēn)都是基于ABA理(lǐ)论。

　　我科(kē)室秉持“医教结合，全面发展”的理(lǐ)念，以ABA為(wèi)干预基础，通过访谈、评估等形式了解儿童情况，制定儿童的个别化教育计划。采取医院康复与家庭康复相结合、个體(tǐ)训练与小(xiǎo)组训练结合、康复与融合教育相结合，提高孩子整體(tǐ)能(néng)力，尽力帮助孩子回归幼儿园、學(xué)校。

　　评估方面，采取PEP-3、VB-MAPP等专业、系统评估工具，清晰了解儿童的发育里程碑，障碍点，转衔能(néng)力，制定个别化教育计划(IEP)，定期复评，了解儿童进步情况、修正康复计划。

　　在医疗方面，对儿童进行中医體(tǐ)质辨识和综合调理(lǐ)，用(yòng)中医内治、外治的手段改善伴随的躯體(tǐ)和精神症状。应用(yòng)健脑益智散、菖蒲散、针灸、药浴提升患儿的认知和沟通能(néng)力、改善多(duō)动。重复性经颅磁改善认知及情绪行為(wèi)。听觉统合治疗改善呼名反应、多(duō)动。感觉统合训练改善感觉敏感、迟钝等问题行為(wèi)，提高运动能(néng)力;室内外的主题式感统训练全面泛化孩子的能(néng)力并提高學(xué)习效率。语言训练改善言语能(néng)力、沟通能(néng)力。作业疗法改善小(xiǎo)肌肉的能(néng)力和日常生活能(néng)力。融合教育按照幼儿园、小(xiǎo)學(xué)教學(xué)大纲进行普校融合训练，提升孩子的语文(wén)、数學(xué)、科(kē)學(xué)、艺术等方面的能(néng)力，為(wèi)孩子最终入學(xué)打下坚实的基础，让孩子与學(xué)校生活无缝衔接。